La mitad de los estudiantes dominicanos faltó al menos un día de clases durante las dos semanas previas a la prueba PISA 2025, una proporción que duplica el promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y que, junto a los bajos niveles de competencias, representa uno de los principales desafíos que debe enfrentar el sistema educativo.
Al respecto, Acción Empresarial por la Educación (Educa) consideró que el tiempo efectivo de aprendizaje debe formar parte de las prioridades de la política educativa, debido a que la permanencia de los estudiantes en las aulas es una condición fundamental para desarrollar las competencias evaluadas por PISA.
Asimismo, Educa llamó a convertir los resultados de la evaluación internacional en un punto de partida para un compromiso nacional que permita cerrar la brecha entre la escolaridad y las competencias que realmente adquieren los estudiantes.
República Dominicana obtuvo 361 puntos en Ciencias, 346 en Lectura y 339 en Matemáticas, resultados similares a los registrados en 2022, cuando alcanzó 360 puntos en Ciencias, 351 en Lectura y 339 en Matemáticas.
Yahaira
Sosa Machado, directora ejecutiva de Educa, dijo que el valor de PISA no está únicamente en comparar puntuaciones, sino en determinar si los jóvenes de alrededor de 15 años pueden aplicar conocimientos, resolver problemas, pensar críticamente y comunicarse eficazmente frente a situaciones que no se solucionan mediante la simple memorización de contenidos.
“Lo que está en discusión es la capacidad que estamos construyendo como país para generar conocimiento, innovar, elevar la productividad y participar con éxito en una economía crecientemente tecnológica”, sostuvo.